No Brasil, 3,8 milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos estão fora da escola. A falta de atendimento escolar é mais acentuada entre crianças de 4 a 5 anos (1.156.846 estão fora da educação infantil) e jovens de 15 a 17 anos (1.728.015). Os dados, com base no resultado preliminar do Censo de 2010, foram trabalhados e divulgados nesta terça-feira (7), pelo movimento Todos pela Educação.

“Essas crianças e jovens que ainda estão fora da escola é a população mais difícil e complicada de atender e garantir [sua permanência]“, afirmou Priscila Cruz, diretora executiva do Todos pela Educação.

Se forem observadas as taxas por Estado, percebem-se diferenças muito acentuadas. Enquanto o Piauí atende 93,8% da população entre 4 e 17 anos, o Acre atende apenas 85%. Para Priscila Cruz, “a desigualdade educacional talvez seja o problema sistêmico maior que temos no país”.

Entre 2000 e 2010 houve um aumento de 9,2% nas taxas de acesso à escola. Entretanto, nenhum Estado brasileiro conseguiu atingir a meta intermediária de atendimento escolar para 2010, estipulada pelo movimento. Até 2022, 98% ou mais das crianças e jovens de 4 a 17 anos deverão estar matriculados e frequentando a escola.

VEJA AS TAXAS DE ATENDIMENTO ESCOLAR DA POPULAÇÃO DE 4 A 17 ANOS EM 2000 E 2010 EM TODOS OS ESTADOS BRASILEIROS

*Fonte: Todos pela Educação

Desigualdades

O Estado com maior número de alunos fora da escola é São Paulo, que também é o mais populoso – são mais de 607 mil potenciais estudantes fora das salas de aula. O Estado com menos crianças e jovens fora da escola é Roraima, com 18.286.

A região Norte registrou o maior aumento de frequência: 14,2%. O Sudeste teve a menor taxa de crescimento, 8%, e apresenta os maiores números absolutos de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola: mais de 1,2 milhão. Mesmo com o baixo crescimento, a maior taxa de atendimento é verificada no Sudeste (92,7%), e a menor, no Norte (87,8%).

Prefeitos precisam “assumir sua responsabilidade” no baixo desempenho

Para Priscila Cruz, diretora executiva do Todos Pela Educação, os governos municipais devem “assumir” a responsabilidade do mau desempenho dos estudantes na Prova ABC, uma vez que o ensino fundamental está nas mãos do governo municipal.

Segundo a avaliação promovida por uma parceira entre diversos institutos, mais da metade dos alunos do 3º ano do fundamental, a antiga 2ª série, não capazes de calcular o troco em uma compra. Os resultados da avaliação, que mediu a proficência das crianças em matemática, leitura e escrita, foram divulgados na manhã desta quinta (25).

A diferença de resultados nas redes pública e privada e da desigualdade entre regiões demonstram a necessidade de ação do poder público na opinião de Priscila. “A política que ser feita é para diminuir desigualdades”, afirmou na coletiva de divulgação dos dados na manhã de hoje. “A criança não tem culpa nenhuma [de ter nascido nesta ou naquela região].”

Se forem comparados os dados em leitura da escola pública e privada, a primeira tem um desempenho muito inferior. Na rede dos governos municipal e estadual, mais da metade (51,4 %) dos estudantes não sabe tirar o tema de um texto que leia. Nas instituições particulares, o percentual nacional de alunos que não aprenderam o “básico” é de 21%.

Investimento em educação infantil

Para os especialistas, a melhor estratégia para reverter o cenário atual da alfabetização é investir na educação infantil, ou seja, na creche a na pré-escola.

Há estudos que demonstram a importância dessa etapa. “A educação infantil tem uma influência muito grande no desempenho futuro da criança”, afirma Rubem Klein, da Cesgranrio. “Quanto melhor a educação infantil, melhor serão os resultados [no futuro acadêmico do estudante].”

Priscila Cruz complementa: “o investimento que dá mais retorno no médio e longo prazo é a educação infantil”.

Fonte: http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/02/07/brasil-tem-38-mi-de-criancas-e-jovens-fora-da-escola-inclusao-deve-acontecer-ate-2016.htm – Suellen Smosinski